Refiriéndonos
al aprendizaje sostenible podemos considerar que es una propuesta innovadora
que facilita oportunidad de aprendizaje equitativas, relevantes y sostenibles
para todos.
Según
Sterling (2008, p. 65), se basa en la práctica docente basada en la evidencia
que se dirige hacia la construcción autorregulada del conocimiento, haciéndola “sostenible,
perdurable, saludable y duradera.
Este
aprendizaje presenta una nueva manera de mirar las prácticas inclusivas
eficaces para aulas contemporáneas. Las autoras: Lorraine Graham, Dra.
Jeanette Berman y Dra. Anne Bellert, combinan su experiencia en el aula y
experiencia consultiva especializada en educación y psicología escolar, precisamente
para darse la tarea de explorar lo que los profesores necesitan saber y hacer
para sentirse seguros y ser eficaces e inclusivos.
Este
aprendizaje presenta tres dimensiones:
Ø Aprendizaje
para todos que tiene como finalidad preparar a los docentes y así,
satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Ø Enseñanza
significativa en la que se ayuda a los estudiantes a
internalizar un diálogo interno estratégico que les permita ser dueños de su
propio aprendizaje.
Ø Aprendizaje
perdurable, el docente facilita oportunidades de aprendizaje
para que los estudiantes desarrollen habilidades que les ayude a enfrentarse en
el medio y en cualquier ámbito.
En
conclusión, es una valiosa aportación que induce al docente a continuar preparándose
para llevarlos a práctica educativa con y para los estudiantes.
Los alumnos son la razón de ser del sistema educativo y son precisamente a ellos que va dirigida esta propuesta para darles mayores oportunidades de desarrollo personal.Este aporte al conjunto de conocimiento útil para la comunidad educativa nos motiva a mejorar nuestra práctica docente en beneficio de los alumnos y a traves de ellos de toda la sociedad presente y futura.
ResponderEliminar